W naszej szkole, w atmosferze życzliwości i otwartości, zapewniamy uczniom wszechstronne wykształcenie, pomagamy odkrywać zdolności, kształtujemy umiejętności, wspieramy w indywidualnym rozwoju, tak aby stali się twórczymi i odpowiedzialnymi ludźmi.
Wychowujemy młodzież w duchu wolności i tolerancji – klasycznych wartości liberalnych, a także nowocześnie rozumianego patriotyzmu. Uczymy poszanowania praw jednostki i dbałości o dobro wspólne, krytycznego myślenia i odpowiedzialności za siebie i innych.
2 SLO z Oddziałami Międzynarodowymi im. Pawła Jasienicy STO jest szkołą społeczną powołaną przez Społeczne Towarzystwo Oświatowe (STO). Oferuje program IGCSE, a uczniowie zdają międzynarodwoą maturę IB. Szkoła zapewnia wsparcie dla uczniów wybitnie utalentowanych. Uczniowie mogą ubiegać się o dwa rodzaje stypendiów - za osiągnięcia w nauce i stypendia socjalne. 2 SLO jest szkołą akredytowaną w programie Erasmus +, który zapewnia międzynarodowe szkolenia kadry pedagogicznej. Liceum działa w dwóch lokalizacjach przy ulicy Nowowiejskiej (okolice Politechniki) oraz na ulicy Solec.
Rozmówczyni Our Kids: Anna Sobala-Zbroszczyk, dyrektorka szkoły
2 Społeczne LO z Oddziałami Międzynarodowymi im. Pawła Jasienicy STO to warszawskie liceum społeczne z oddziałami międzynarodowymi i polskimi.
Zdjęcia ukazujące miejsca i obiekty szkoły.
Jedna z sal lekcyjnych
Jedna z sal lekcyjnych
Jedna z sal lekcyjnych
Pracownia chemiczna
Pracownia biologiczna
Pracownia fizyczna
Czytelnia i biblioteka szkolna
Miejsce wspólnego odpoczynku
Aula szkolna
Kluczem do tego, jakie doświadczenia szkolne staną się udziałem Twojego dziecka jest program nauczania w szkole. „Program nauczania” odnosi się zarówno do tego, czego się naucza, jak i do tego, w jaki sposób to się odbywa. Rozważając różne programy nauczania, należy pamiętać, że niewiele szkół mieści się jednoznacznie w jednej kategorii. Programy nauczania większości szkół stanowią połączenie najlepszych praktyk zaczerpniętych z różnych typów programów. Mimo to większość szkół jest w stanie określić główny typ stosowanego w nich programu nauczania. Taką klasyfikację dla każdej szkoły znajdziesz na naszej witrynie OurKids.net.
Podejście do programu nauczania: Tradycyjno-progresywneTakie podejście do programu nauczania, podobnie jak tradycyjne, kładzie nacisk na nabywanie podstawowej wiedzy, ale zapożycza wiele sprawdzonych technik od szkół o podejściu progresywnym. Celem nie jest przygotowanie uczniów do życia zawodowego, lecz zaszczepienie w nich szacunku do nauki oraz korzyści z niej wynikających, w tym rozwoju umysłowego i osobistego. Ważne jest zdobywanie wiedzy teoretycznej i akademickiej, ale prawdziwie istotny jest rozwój intelektu.
Program nauczania: Międzynarodowa Matura IB| Główne nastawienie | Specjalne potrzeby |
|---|---|
| Akademickie | Wsparcie uczniów wybitnie utalentowanych |
| Indywidualne podejście do każdego ucznia | oferowane |
|---|---|
| Podział na grupy według poziomu na poszczególnych przedmiotach | |
| Klasy mieszane wiekowo jako norma | |
| Grupowanie uczniów w klasach według ich poziomu - częste | |
| Częste stosowanie nauczania przy użyciu nowoczesnej technologii cyfrowej (według indywidualnych potrzeb ucznia) | |
| Regularne możliwości niezależnej pracy uczniów pod kierunkiem nauczyciela | |
| Zróżnicowanie systemu oceniania |
| Rodzaj przedmiotu | oferowane |
|---|---|
| Doradztwo w zakresie strategii uczenia się; tworzenie nawyków | |
| Dodatkowe wsparcie i przystosowania dla dzieci mających trudności subkliniczne |
| Rodzaj przedmiotu | oferowane |
|---|---|
| Przystosowania | |
| Modyfikacje | |
| Dodatkowe wsparcie |
| Specjalne potrzeby | ZakwaterowanieZ
| ModyfikacjeM | RemediacjaR |
|---|---|---|---|
| Niedorozwój ograniczający postępy w nauce | |||
| ADHD (od umiarkowanego do zaawansowanego) | |||
| Dysleksja (trudności w uczeniu się czytania i pisania) | |||
| Zaburzenie przetwarzania słuchowego | |||
| dyskalkulia | |||
| Dysgrafia | |||
| Zaburzenie przetwarzania językowego | |||
| Upośledzenie zdolności niewerbalnego uczenia się | |||
| Zaburzenia zdolności percepcyjnych i ruchowych | |||
| Zaburzenia w rozwoju | |||
| Autyzm | |||
| Zespół Aspergera | |||
| Zespół Downa | |||
| Upośledzenie umysłowe | |||
| Zaburzenia behawioralne i emocjonalne | |||
| Problemy wychowawcze / trudna młodzież | |||
| Kliniczna depresja | |||
| Myśli samobójcze | |||
| Nadużywanie narkotyków i alkoholu | |||
| Zaburzenie opozycyjno-buntownicze | |||
| Fizyczne | |||
| Dyspraksja (Zespół niezgrabnego dziecka) | |||
| Ślepota | |||
| Głuchota | |||
| Mukowiscydoza | |||
| Wiele schorzeń fizycznych |
| Program | oferowane |
|---|---|
| Program dla wybitnie utalentowanych w pełnym wymiarze czasu (równolegle do reszty szkoły) | |
| Program dla wybitnie utalentowanych w niepełnym wymiarze czasu (tryb rotacyjny; równolegle do reszty klasy) |
Dostawa programu nauczania: Ta informacja nie jest obecnie dostępna.
| Program | oferowane |
|---|---|
| Zindywidualizowane wzbogacanie przedmiotów nauczania (specjalny program) | |
| Niestandardowy intensywny program nauczania (specjalny układ) | |
| Nadzorowane indywidualne uczenie się (zindywidualizowany program dla wybitnie uzdolnionych) | |
| Możliwości wykorzystania cybernetyki i informatyki (specjalny program dla wybitnie uzdolnionych) | |
| Zinstytucjalizowane formy pomocy uczeń-uczeń (specjalne programy korepetycji udzielanych przez dzieci wybitnie uzdolnione innym uczniom). | |
| Przyspieszenie w nauczaniu przedmiotow (wybranych) | |
| Analizowanie przyszłej kariery (program dostosowany do wybitnie utalentowanych uczniów) | |
| Nauka oparta na projektach (program specjalnie dostosowany do wybitnie utalentowanych uczniów) | |
| Program mentorski (specjalnie dostosowany do wybitnie utalentowanych) |
| Oferowane sporty | Konkurencyjny | Rekreacyjny |
|---|---|---|
| Koszykówka | ||
| Piłka nożna | ||
| Gimnastyka | ||
| Biegi | ||
| Pływanie | ||
| Siatkówka |
| Kluby |
|---|
| Klub matematyczny |
| Samorząd Szkolny |
| Joga |
| Klub astronomiczny |
| Klub szachowy |
| Praca społeczna |
| Klub Dyskusyjny |
| Klasa | 1 | 2 | 3 | 4 |
|---|---|---|---|---|
| Szkoła dzienna | 34 650 zł / rok | |||
Rabaty
| Rodzaj rabatu | Typ rejestracji | Ilość |
|---|---|---|
| Trzecie dziecko (rodze?stwo) | Dzienna | 50% |
| Trzecie dziecko (rodze?stwo) | Dzienna | 80% |
| achievement scholarship - academic, sports, social, artistic Kwota: 2 000 zł | Inny Termin aplikowania: 10/31/2024 |
| Szczegóły: Uczniowie klas 10 do 12 | |
| Aby uzyskać więcej informacji, odwiedź: https://ib.2slo.pl/fundusz-stypendialny/ | |
| Artur Kozlowski Scholarship Kwota: 10 000 zł | Inny Termin aplikowania: przez cały rok |
| Szczegóły: Uczniowie klas 9 do 12 | |
| Aby uzyskać więcej informacji, odwiedź: https://ib.2slo.pl/fundusz-stypendialny/ | |
| Klasy | Płeć uczniów | Zakwaterowanie | Liczba uczniów |
|---|---|---|---|
| kl. 9 do kl. 12 | Szkoła koedukacyjna | Szkoła dzienna | 267 |
| Całkowita liczba uczniów | 267 |
| Liczba uczniów wszystkich klas na jednym poziomie | 67 |
| Liczba uczniów w jednym roczniku | 20 to 22 |
| Płeć uczniów | Szkoła koedukacyjna |
| Klasy | kl. 9 do kl. 12 |
| Dostępne zakwaterowanie | Nie |
| % uczniów zagranicznych | 5% |
| # narodowości uczniów szkoły | 2 |
| 9 | 10 | 11 | 12 | |
|---|---|---|---|---|
| Liczba uczniów | 22 | 22 | 22 | 22 |
| Usługi | Oferowane |
|---|---|
| Planowanie drogi zawodowej | |
| Praktyki | |
| Program mentorski | |
| Poradnictwo uniwersyteckie |
| Ważne dane | |
|---|---|
| Średnia liczba kończących szkołę | 66 |
Moja ulubiona definicja zarządzania szkołą brzmi: to wędrówka przez chaos i przekształcanie konfliktu we współpracę. W szkole najważniejsi są ludzie, relacje między nimi, kontakty, rozmowy. Szkoła jest żywym organizmem, ciągle się zmienia, a ważne jest to, by rozliczne problemy, jakie stwarza taki żyjący organizm, rozwiązywać w sposób służący jego rozwojowi, budujący współdziałanie uczniów, nauczycieli, rodziców.
POL
CAN